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 市 “一师一优课”和“一课一名师”活动实施方案
来源:本站 点击数:2265次 更新时间:2015-05-15 11:16:57
详细简绍:
 

枣庄市中小学 “一师一优课和“一课一名师”活动

实施方案》的通知

枣教函(201510

各(区)市教育局,市直有关学校:

为深化基础教育课程与教学改革,促进中小学教师专业发展,提高教师教育教学能力,推进我市教育信息化工作,根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》(鲁教师字〔201418)和《关于开展20142015年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》(鲁教师函〔201410号)要求。经研究,决定在全市中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。现将活动实施方案印发给你们,请认真贯彻落实。

附件1枣庄市中小学 “一师一优课”和“一课一名师”活动实施方案

2:“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容

3:“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准

4:“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”技术标准

                                   2015年2月26

附件1

枣庄市中小学“一师一优课”和“一课一名师课”活动

实施方案

 

根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》(鲁教师字〔201418)和《关于开展20142015年度“一师一优课、一课一名师”活动有关事项的通知》(鲁教师函〔201410号)要求。为充分发挥学校、教师的主体作用,促进中小学教师专业发展,推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用,逐步建成系统的优质数字教育资源,特制订本实施方案

一、    目标任务

研究课是教师专业发展的重要形式,上好课是教师教育教学能力的基本体现。“一师一优课”,即全市中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要,在全员远程研修、校本研修基础上,每学年至少要上好一个研究课,并在校内进行交流研讨;“一课一名师”,即在中小学教师全员研究课、交流课的基础上,通过推荐优秀教师参与区(市)、市“晒课”和“赛课”活动,使基础教育每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授,形成优质课程资源,供全体中小学教师学习借鉴。

按照统筹规划、分级实施的原则,争取用35年时间,逐步形成覆盖中小学各年级、各学科、各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。

二、组织实施

中小学“一师一优课”和“一课一名师”活动分学段、学年组织实施。

(一)实施全员培训,提高教师素养

利用全省教师管理信息系统,完善远程研修平台功能,建设课程资源公共服务平台,采取远程培训等方式,组织开展普通中小学教师课程教学与信息技术整合全员培训,教师每年参加省、市统一组织的培训不少于36学时,切实开展中小学教师全员培训工作。

(二)开展校本研修,促进学用结合

以普通中小学校为单位,围绕省、市中小学教师全员培训的统一要求组织教师参加校本研修。要建立健全中小学校本研修管理制度,原则上教师参加校本研修每年不少于14学时。在校本研修的基础上,学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课,开展校内全员晒课、观课、评课、研课活动。

(三)分级组织“晒课”和“赛课”活动

各区(市)、市直学校要在本区域内分级组织“晒课”和“赛课”活动。由学科教研员和骨干教师牵头组成区域学科指导组,组织教师积极参加网上观课、评课,开展线上和线下混合式区域教研活动;分级组织优质课比赛。凡注册参加全省远程研修的教师,集中研修与校本研修成绩合格,方可参加我市各级“晒课”和“赛课”活动。

各区(市)要按照各学科课程资源框架和评优标准,在每年规定时间内完成评选推荐工作。原则上每区(市)每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”,每位教师原则上只推荐1个“优课”参加评选。全市将采取网络评审、会议评审和“优课”大赛等方式评选出枣庄市级“优课”,颁发获奖证书;同时遴选出优秀课例参加山东省 “优课”评选。组织开展枣庄市优质课评选,由市教育局颁发证书,予以表彰。

(四)建设优质课程资源库

要加快网络研修平台和教育资源公共服务平台建设,建立优质资源群建共享机制,形成覆盖中小学各学科各年级的丰富的优质课程资源库,为广大教师开展日常教育教学活动提供示范。不断推动中小学课程教学改革向深层次发展。

三、组织保障

(一)加强统筹协调

市教育局成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组,由分管局长任组长,师范师训科负责统筹,基教、电教、教研室共同组织实施,领导小组办公室设在师范师训科。

各区(市)教育局要组织好活动开展,统筹制定实施方案,落实开展活动所需的各项经费,相关部门,明确工作职责,加强工作协调。

各级教研机构要以实施“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体,推动基础教育教学改革不断深化;参与中小学教师全员培训,指导中小学校本研修和开展“一师一优课”活动;根据教材使用情况研制“优课”教学标准,分级组织实施晒课、赛课活动;做好“优课”评选和向上一级推荐“优课”工作。

各级电教馆、站要按照“优课”技术标准,参与教师培训课程资源制作;做好组织条件保障工作,在创建“优课”过程中及时提供技术和资源支持;按照活动要求,建设和完善网络平台,积极与国家教育资源公共服务平台互联互通,为“优课”活动提供平台支持。

各中小学校要落实学校主体责任,对教师参加全员培训、校本研修和开展“一师一优课”创建工作做出规划,抓好组织实施。

(二)建立激励机制

要把教师参加“一师一优课”活动情况纳入教师专业发展档案,作为教师职务(职称)评聘、考核评价和评选先进的重要依据。把获得市级及以上“优课”作为教师参评国家和省、市优秀教师、特级教师、名师、教学能手的重要条件。把组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动情况作为中小学教师队伍建设水平评估和工作考核的重要内容,作为评优评先、表彰奖励的重要依据。

四、活动范围、时间

2015年度活动于2月启动,10月底完成。

各区(市)、各市直中小学要组织好全体教师积极参加本次评选活动。

要首先组织好省、市优质课比赛获奖者;电教、现代教育技术优质课获奖者;市骨干教师;学科带头人;名师(齐鲁名师、枣庄名师);教学一线的特级教师和正高级教师参加“优课”评选活动,发挥好示范带动和辐射引领作用。

五、    活动内容

参加活动的课程须符合2011版课程标准要求,体现学科特点和信息技术应用的融合性,突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。

参加活动的课应以课堂实录(指教学过程视频)的形式呈现。视频要完整展现课堂教学的所有内容,画面要清晰,可进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源的内容画面。

六、    活动安排

(一)创建“优课”

20153月初开始,各学校组织全体教师开展一师一优课创建活动,要通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动,遴选出具有创新特色和推广价值的优秀课例,按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准,制作“优课”。教学研究人员要及时跟进,重点指导好校级“优课”创建,帮助教师深入开展“一师一优课”研究活动。电教技术人员和中小学要帮助教师制作“优课”课堂实录。课堂实录应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,并保证画面清晰。

(二)组织晒课赛课

要以校为单位组织晒课赛课。在校本研修的基础上,学校组织每位教师按照一师一优课一课一名师的内容要求上好研究课,自行开展校内晒课、观课、评课、研课活动,活动形式不限,并在此基础上遴选优秀课例推荐参加区(市)晒课赛课活动。本年度,每个学校参加晒课人数原则上不低于应参加人数的30%。

各区(市)要组织好晒课赛课活动。在各校推荐优秀课例的基础上,分学段、学科组织晒课赛课,向市级推荐优秀课例并评出区(市)级优课。通过现场教学的方式,开展区(市)级优质课评选。各区(市)、市直学校推荐优秀课例的数量另行通知。

(三)评选市级“优课”

市教育局将于20155月,组织全市中小学教师的晒课和赛课,评出市级“优课”,遴选推荐优秀课例,参加省级“优课”评选。

2015年下半年,由市教研室牵头,在适当时间,通过现场教学等方式,组织开展市级优质课评选。

全市晒课和赛课活动在各自现有平台上进行,各区(市)要完善平台条件,保证活动的正常开展。同时将市和区(市)现有平台与山东省教师教育平台对接。2015年,暂不具备晒课条件的区(市)要通过其他方式组织开展教师的赛课。

(四)各区(市)、市直学校于2015310日前,将负责此项工作的科室和联系人,以及开展一师一优课一课一名师活动实施方案报市教育局师范师训科。联系人:刘宇靖、王溯,联系电话:0632-3321057,邮箱:zzjs3321057@163.com

附件2        

“一师一优课”和“一课一名师”活动
“优课”研究内容

“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”,是指教学内容相对完整的课,如语文教学中的一篇课文,或数学教学中的一节。教师只是展示、交流其中的一个课时,但提供交流的研究课应包括以下内容:

1.关于课程标准的研究。教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。

2.关于教材内容的研究。教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位,不同教材版本对相关教学内容的处理,课程教材内容的整合,课程教学资源的取舍,教材内容教学的重点、难点,以及本部分内容的教学应分为几个课时,包括哪些课型,等等。

3.关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备,不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析,课前或课外学习准备,等等。

4.一堂完整的课堂教学教学设计。应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计,等等。

5.所用课件及相关资源(或资源链接)。

6.课堂实录。有条件的学校,可在自动录播教室中进行自动录播

7.学生当堂学习效果评测结果及分析。

8.同行教师或专家观课、评课记录。

9.课后自我反思。

义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求,体现学科特点。鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法,有效解决教育教学的重难点。

课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见。

附件3

“一师一优课”和“一课一名师”活动

“优课”教学标准

1.坚持立德树人。以学生发展为本,教书育人。根据学科性质和特点,引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观;根据时代发展需要,注重提升学生的公民素养,培养学生的社会责任感;结合课程内容,自然融入优秀传统文化教育。

2.先进的教学理念。面向全体学生,着眼于学生的全面发展,满足不同层次学生发展的需要,促进学生个性发展;尊重学生的主体地位,充分调动学生学习的主动性和积极性;加强学科知识与生活的联系,引导学生解决现实生活中的实际问题;注重培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。

3.合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学情的基础上,科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标,实现“三维”教学目标的有机统一,教学目标可观测,可评价;根据教学过程中的新情况、新变化,生成新的教学目标,及时解决学生遇到的新问题。教学目标具体、可测、针对性强,达成度高。

4.有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内容。有效整合不同版本的教材,合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源,教学内容的安排切实服务于教学目标的实现,创造性地实现教学内容的最优化。

5.灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向,突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性,采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用,实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。

6.教学效果显著。教学目标达成度高,不同层次的学生均有收获;学生思维积极活跃,有认知冲突,有精彩观念,有不同的问题解决方法,等等;师生交流对话充分,教学相长,形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围,反映出浓厚的课堂文化等。

7.独特的教学特色和风格。能创造性地实施《课程标准》和使用教科书,或能创造性地开发、利用教育资源,或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格,形成鲜明的教育教学个性。

附件4

“一师一优课”和“一课一名师”活动

“优课”技术标准

一、作品包制作技术标准

(一)作品包定义及规范

在本活动中,教师展示、交流的基本单元为一个“作品包”。作品包须设为一个独立文件夹,由一个课堂教学视频及相关文件组成。作品包必须包含的文件类型有10个:(1)课堂实录;(2)课件设计;(3)课标分析;(4)教材分析;(5)学情分析;(6)教学设计;(7)评测练习;(8)效果分析;(9)观评记录;(10)课后反思。对于区域没有平台条件,要求教师通过电子邮件、光盘、硬盘等其他方式报送的,作品包中还应包含《2015年山东省“一师一课”活动作品登记表》(见附表1)。

作品包根据县、市、省收集的具体要求,可打包成.zip文件。

(二)命名格式

1、作品包文件夹命名

“本课时名称_学科_学段_作者姓名_单位代码”。例如:“西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。

其中:(1)“_”为半角下划线;(2)单位代码以《各级各类学校(机构)代码管理系统》指定代码为准。例如:山东大学附属中学的代码为3701010003

2、作品包子文件夹命名格式

当一个文件类型有多个文件时,可建立子文件夹。子文件夹命名格式为:【文件类型】+作品包名称。例如:“【评测练习】西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。

3、作品包内文件命名格式

【文件类型】+文件名+作品包名称。例如:“【评测练习】课前导入练习_西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。

(三)课堂实录技术标准  

课堂实录是指教学过程视频,展现的是课堂教学的所有内容。课堂实录可进行后期剪辑处理,在适当环节插入清晰可见的教学资源呈现画面。课堂实录制作标准为:

1、前期录制要求

1)录制时长

课堂实录统一采用单一视频形式,时长不应超过45分钟。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。

2)录制场地

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。有合适的拾音设备,保证声音清晰。

3)多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查,确保其文字、格式规范,没有错误,符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

2、后期制作要求

1)片头与片尾

录制课堂实录要有片头,片头时长不超过5秒。内容包括:课程名称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。

片尾包括制作单位、录制时间等信息。

2)技术指标

① 视频信号源

● 稳定性:全片图像同步性能稳定,无失步现象,图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。

● 信噪比:图像无明显杂波。

● 色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

② 音频信号源

● 声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

● 声音和画面要求同步,无杂音等缺陷。

● 伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调,解说声与背景音乐无明显比例失调。

3)视频文件要求

课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件,幅面要求达到720*576以上,码流为0.5-1Mbps;如视频内容源码流低于0.5Mbps,则码流不变,转码为H.264+AAC编码的MP4文件。帧率不低于20/秒,建议帧率为25/秒。

(三)课件设计技术标准

课件设计的文件格式可为.ppt.swf.exe。一个课件设计文件大小不能超过500M

(四)其他文件类型技术标准

作品包除课堂实录、课件设计外,还应包括下述文件类型:(1)课标分析;(2)教材分析;(3)学情分析;(4)教学设计;(5)评测练习;(6)效果分析;(7)观课记录;(8)课后反思。这8类文档均要求使用.doc文件格式制作保存。具体要求如下:

1、纸型及页边距:采用标准A4型。一般为竖向,上下边距为2.54厘米;左右边距为2.8厘米。特殊表格等须横向的页面,上下边距为2.8厘米,左右为2.54厘米。

2、字体、字号及行间距:正文建议为宋体、5号、1.5倍行间距。可根据具体需要进行调整。

二、各级活动支持平台基本信息采集要求

省、市、县各级活动支持平台应按本标准要求对平台相关功能进行配置,完整、准确地采集每个作者及其作品的基本信息。各平台可根据本级、本地活动特点,酌情在本标准基础上增加信息采集要求。

(一)作者信息采集要求

项目

数据项名

要求

姓名

XM

与身份证一致。

身份证号

SFZH

按身份证填写。

学校名称

XXMC

学校全称和代码以《各级各类学校(机构)代码管理系统》为准。例如:山东大学附属中学代码为3701010003

学校代码

XXDM

学段

RKXDM

小学、普通初中、普通高中。其中六年级在“五四”学制区域学段选普通初中,在“六三”学制区域学段选小学。

学科分类

XKFL

学科全称,如:品德与社会。

职称

ZWJBM

以提交作品时已获最高职称证书为准。表示为中小学三级教师、中小学二级教师、中小学一级教师、中小学高级教师、中小学正高级教师。

联系电话

LXDH

手机为11位数字;座机为“区号+座机号码”,例如:053112345678

电子信箱

DZXX

填写常用电子信箱。

(二)作品包编目要求

项目

数据项名

要求

教材名称

JXMC

填写纸质教材版权页标注的信息。例如:人教课标版

教材版别

JCBB

填写纸质教材版权页标注的信息。例如:2011

年级

NJ

“年级”。义务教育段表示为一至九年级,高中表示为高一、高二、高三。

学期

SKXQM

表示为上、下。

作品编目

ZYBM

作品编目依据教材目录制定。命名规则如下:

1、一级编目:“数字序号+半角下划线+本级目录名称”。例如:第一章命名为“1_章名称”。

2、二级编目:“一级数字序号+.+二级数字序号+半角下划线+本级目录名称”。例如:第一章第二节命名为“1.2_节名称”。

3、三级编目:“一级数字序号+.+二级数字序号+.+三级数字序号+半角下划线+本级目录名称”。例如:第一章第二节第三模块命名为“1.2.3_模块名称”。

4、无某级编目的,内容为空。

 

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